“活力因子”促進課堂教學 片本教研撬動學科成長
發(fā)布時間: 2021/4/28 9:04:35 2951次瀏覽 作者: 瑯小
輕柔的四月，微風蕩漾，街角的薔薇花靜靜地開放。在這春意盎然的季節(jié)里，鼓樓區(qū)小學科學片本教研活動于4月22日上午在南京市瑯琊路小學順利舉行，來自瑯琊路小學教研片和天妃宮小學教研片的全體科學教師參與了本次活動。
鼓樓實驗小學的趙丹老師執(zhí)教的《植物開花了》選自于蘇教版三年級下冊的科學教材。通過“一條主線，三個活動”將學生“卷入”課堂中來，盡可能調(diào)動多種感官，親歷了探究過程，豐富體驗和積累經(jīng)驗，建構對植物花的認識。整堂課促進學生以自己的方式思考和表達觀察到的現(xiàn)象、做出的判斷、得出的結論。
瑯琊路小學曹嚴方老師執(zhí)教的是四年級的《用種子繁殖》。曹老師在原來的教學內(nèi)容的基礎上，截取其中第二部分內(nèi)容，將教學研究的重點打在了“生命科學領域”的實驗設計上。曹老師關注學生科學思維的發(fā)生，從“觀察結果”中引發(fā)“研究問題”，在學生已有的經(jīng)驗基礎上“作出假設”，建立支架幫助學生自主設計實驗，引導孩子們“像科學家一樣思考”。
精彩的課堂教學之后，鼓樓區(qū)學科帶頭人、瑯琊路小學的朱成名老師做了《科學“活力因子”促教學》的專題講座，跟大家分享了瑯小在課堂教學方面的研究成果。朱老師從“活力因子”的界定出發(fā)，介紹了科學學科活力因子的特質(zhì)分為挑戰(zhàn)性情境、具身性活動、進階性任務、增值性評價和相關解釋，并結合本次的兩節(jié)研究課，著重向老師們“具身性活動”相關研究成果，讓參會老師受益匪淺。
鼓樓區(qū)小學科學一直致力于課堂研究，在教學中轉(zhuǎn)變教師的角色，注重學生的思維發(fā)展。片本教研模式不僅提高了老師的教研意識，促進了專業(yè)成長，還致力于推動了鼓樓小學科學學科的茁壯成長。在彼此交流經(jīng)驗的過程中，老師們再一次表示，通過本次教研活動提高了自覺學習的意識，提升了教學研究的水平，要做一個“研究型”的新教師。