教而不研則淺，研而不教則空 ——“三地四?！睌祵W線上研討活動
發(fā)布時間: 2022/5/9 14:07:26 2617次瀏覽 作者: 邢娟娟
2022年5月7日上午“三地四校”數學數學線上研討活動如期舉行，安排了四節(jié)不同年級的錄像課，分別是四年級的《大數中的推理》、六年級的《別讓眼睛欺騙了我們》和兩節(jié)一年級的同課異構《兩位數加一位數（進位）》，全體數學老師們分別以年級為單位，在騰訊會議室一起參與了這次活動。
我校的邢娟娟老師執(zhí)教一年級《兩位數加一位數（進位）》，邢老師依據學習進階理論，確立本節(jié)課的進階任務，讓學生在嘗試算、嘗試說理的過程中完成了從會算到明理，從算法多樣到算法優(yōu)化，再到溝通聯系，建立更高的“理”的進階性任務。聚焦學生的思維疑點，適時點撥，順勢而導，讓學生親歷思維活動的感悟過程，逐步形成可遷移、可推廣的經驗模塊，在智學和自慧中實現思維進階。
課后，南京市數學學科帶頭人沈科老師對四節(jié)課進行了點評。他從四個方面肯定了四節(jié)課，四節(jié)課的執(zhí)教老師都能深入解讀教材，挖掘育人功能，課上注重讓學生經歷學習的過程，突出自主探索，教學內容凸顯知識本質，感悟數學思想，注重聯系現實生活，培養(yǎng)學生綜合運用的能力。同時也提出了需要進一步思考和改進的問題，教學設計時需要給學生留有思考空間，注重學生的深度思考，提升思維水平，教學中要落實學科素養(yǎng)。
在“雙減”背景下，作為教師我們應該關注如何有效提升課堂教學水平，思考在疫情防控下在研究中更好地落實“雙減”政策，讓教學促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。