喜報(bào)！熱烈祝賀肖暢、楊敏老師在鼓樓區(qū)小學(xué)“鼓勁杯”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中分別榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)
發(fā)布時(shí)間: 2022/12/15 9:31:45 5284次瀏覽 作者: 肖暢、楊敏
聚光的時(shí)光是奔跑的序章，凱旋即是出發(fā)的號(hào)角。11月14日，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，鼓樓區(qū)小學(xué)“鼓勁杯”數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽落下帷幕，我校兩位教師在此次數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中喜獲佳績(jī)：肖暢老師榮獲區(qū)特等獎(jiǎng)，楊敏老師榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
【備賽花絮】
從接到比賽任務(wù)開(kāi)始，由張冬梅副校長(zhǎng)領(lǐng)銜，魏芳主任、強(qiáng)獻(xiàn)娟主任和眾多數(shù)學(xué)骨干教師迅速組建成了強(qiáng)有力的賽課磨課團(tuán)隊(duì)，為比賽做好準(zhǔn)備。
賽課前一天早上8點(diǎn)，參賽老師拿到課題，僅僅只有一天準(zhǔn)備的時(shí)間，時(shí)間緊、任務(wù)重，磨課團(tuán)隊(duì)的老師們迅速安排好手上的工作，聚集在一起。大家群策群力，共同研討，精心設(shè)計(jì)出初稿，并進(jìn)行試教。試教后，老師們針對(duì)課堂實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷完善和修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合參賽教師自身的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，精致教學(xué)語(yǔ)言，充分教育預(yù)設(shè)，細(xì)化教學(xué)板書(shū)，大到教學(xué)的核心理念和整體框架，小到教學(xué)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣與手勢(shì)，方方面面力求做到盡善盡美，設(shè)計(jì)出更具瑯小特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。
夜晚，瑯小園靜謐美好，示范教室依然是燈火通明，磨課團(tuán)隊(duì)和參賽教師們依然在緊鑼密鼓地繼續(xù)研課，一遍遍模擬情境地試講，一遍遍逐字逐句地修改，磨課團(tuán)隊(duì)的老師們用專業(yè)引領(lǐng)示范、傾心指導(dǎo)，用關(guān)愛(ài)耐心陪伴、有力支持，無(wú)不彰顯出瑯小教師的教育初心與情懷。
除了磨課團(tuán)隊(duì)，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、配班教師，都是參賽教師身后最堅(jiān)實(shí)的力量，領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)與關(guān)心，同事們的配合與幫助都是參賽教師們不斷奮進(jìn)的源源動(dòng)力。
【賽場(chǎng)風(fēng)采】
比賽中，肖暢老師執(zhí)教的是二下《有余數(shù)的除法》。在這一課的設(shè)計(jì)中，首先通過(guò)分鉛筆的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶平均分與除法的關(guān)系，再擴(kuò)展到有剩余的情況，理解有余數(shù)的除法的含義。緊接著通過(guò)擺正方形的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律，豐富有余數(shù)除法的意義。最后通過(guò)對(duì)比今天學(xué)的有余數(shù)的除法，和以前學(xué)習(xí)的除法，深化學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。同時(shí)讓學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)在操作中思考，在思考中收獲，收獲后產(chǎn)生新的思考，從而有效發(fā)展學(xué)生的主體學(xué)習(xí)勝任力。
楊敏老師執(zhí)教的是《可能性及可能性的大小》一課，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象及其結(jié)果發(fā)生的可能性，并能在實(shí)際情境中，對(duì)一些簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小作出定性描述。這節(jié)課所要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是“數(shù)據(jù)意識(shí)”，教學(xué)中以活動(dòng)為載體，通過(guò)摸球、摸牌、裝球、猜球等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果→判斷可能性的大小”的過(guò)程中，感受簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。
最后再次衷心感謝數(shù)學(xué)賽課磨課小組每一位老師的鼎力相助，正是有你們無(wú)私的幫助，才能讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上披荊斬棘，勇往直前。未來(lái)，瑯小數(shù)學(xué)組還將繼續(xù)同心協(xié)力，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌！