傳承戲劇文化 澤潤蘭芽心田 ——南京市瑯琊路小學開展“戲劇進校園”活動
發(fā)布時間: 2022/12/15 11:30:39 3465次瀏覽 作者: 耿妍
“一顰一笑盡顯人生百態(tài)，一書一頁可窺世事變遷?！?/span>
為響應教育部“新課改”號召，弘揚優(yōu)秀文化，傳承戲曲藝術，進一步增強中華民族的文化自信，營造良好的校園文化氛圍。在南京市藝術創(chuàng)作研究院的大力支持下，南京市瑯琊路小學開展了為期兩周的“戲劇進校園”主題活動。
本次活動由四年級上冊語文課文《梅蘭芳蓄須》的學習展開，來自南京市藝術創(chuàng)作研究院的杜阿敏老師為我校四年級師生帶來了生動而又內涵豐富的戲劇文化課。杜老師通過介紹中國傳統(tǒng)戲劇、江蘇地方傳統(tǒng)戲劇、現(xiàn)當代話劇等，激發(fā)孩子們對中國傳統(tǒng)戲劇的學習興趣。此外，學生們在杜老師的指導下還親身體驗了戲曲身段中的一些基本手勢，充分感受著傳統(tǒng)文化的魅力，課堂上更是掌聲、笑聲不斷，學生真正成為了學習的主人。
【語文老師 張丹丹】
在這次戲劇進校園的活動中，杜老師為孩子們講解了很多戲劇的知識，使同學們更深刻了解到中華傳統(tǒng)藝術的魅力。這些戲曲，就像我國的一部部歷史，只有懂得欣賞它的人，只有懂得挖掘它的人，才稱得上是真正的中華文化傳承人。
杜老師還現(xiàn)場教學生擺戲劇手勢，比如說蘭花指。同學們認真地學習，還上臺展示，獲得了底下同學的一致好評。學生通過看、演、評的方式感受到了戲劇動作的魅力。我相信通過這一次的活動，一定會激發(fā)學生對戲劇的興趣，豐富學生的文化體驗，增強民族文化的自豪感。杜老師從古代經典戲劇還引申到了現(xiàn)代戲劇，開拓了學生的視野，還推薦了學生很多經典戲劇劇目。
這次活動不僅豐富了學生們的學校生活，而且讓學生在潛移默化中接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了學生熱愛傳統(tǒng)文化，推動傳統(tǒng)戲曲傳承發(fā)展。同時也讓廣大學生充分了解戲曲文化、感受地方戲曲魅力，認同中華民族傳統(tǒng)文化精能，激發(fā)學生熱愛祖國文化、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，進一步加強戲曲文化的保護、傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。
【語文老師 華燕】
今天，我在南京新聞里聽到2022“南京新劇薈”就要來了，一個在南京的戲劇人的節(jié)日，華人劇作家、導演賴聲川以及眾多國內知名戲劇專家學者、導演、編劇、演員紛紛云集金陵。緊接著，本班就迎來了“戲劇進校園”的活動，在老師的講解、指導、示范和一系列經典戲曲欣賞中，仿佛為學生們打開了一扇感受戲曲藝術魅力的窗口，讓學生們了解戲曲文化、感受地方戲曲魅力，在潛移默化之中接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，認同中華民族傳統(tǒng)文化精髓，樹立了他們的文化自信心。
【四1班 莊子閱】
11月21日下午，南京市藝術創(chuàng)作研究院杜老師來到我們瑯琊路小學四（1）班，給我們帶來一節(jié)精彩紛呈、趣味盎然的戲劇文化普及課。
“同學們，你們知道戲劇是從哪里來的嗎？有哪些中國傳統(tǒng)戲劇??？爸爸媽媽帶你們去看過話劇嗎？……”杜老師一邊提問，一邊拿出了神態(tài)各異的卡通戲劇人物貼在黑板上，帶領我們沉浸在奇妙的戲劇世界里。杜老師從戲劇的起源說起，給我們介紹了五大中國傳統(tǒng)戲劇，尤其是京劇作為國粹的魅力所在；講述了我們江蘇的地方傳統(tǒng)戲劇，特別是南京傳統(tǒng)戲劇“白局”還是非物質文化遺產呢，還有現(xiàn)代話劇是怎么從國外引進我們中國，并且成為現(xiàn)在受到大眾喜愛的一種文化方式等等，我和同學們都聽得津津有味，受益匪淺。
回到家里，我興奮地跟媽媽說起今天這堂別具一格的戲劇課：“原來戲劇里面好多角色都是歷史上很有名的人物呢，而且通過他們的服裝、臉譜就能體現(xiàn)他們的人物特性，比如關羽是紅臉，說明他忠勇善戰(zhàn)；曹操則是白臉，代表了他是一代梟雄，以前大家沒有電視、沒有手機，看戲就是最受歡迎的娛樂節(jié)目啦?！眿寢屝α?，說：“是的，戲曲是歷史悠久、博大精深的綜合性舞臺藝術，集文學、音樂、舞蹈、武術、雜技、表演于一爐，與時代一起發(fā)展和進步……”“對對對，”我突然想到今天課堂上聽到的歌，“今天老師給我們聽的《貴妃醉酒》就是把京劇和流行音樂結合起來的一首歌，真好聽，媽媽你再給我放一遍吧?！?/span>
習近平爺爺說過，歷史上，中華民族之所以有地位有影響，正是由于中華文化具有強大的感召力。通過今天的學習，我深深感受到了戲劇作為我們中國的傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，我們要一代人接續(xù)一代人傳承和創(chuàng)新，弘揚我們中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓它煥發(fā)出新的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力！
【四2班 周宛凝】
今天有一位戲劇學院的教授要來我們班上課。課前老師將戲曲的臉譜貼在黑板和窗玻璃上，還在講臺上放置了一個可以拍照的戲劇表演的立架，特別有戲臺的感覺。同學們都很好奇，左看看右瞧瞧，而我更是激動不已，因為我正在學昆曲喲！多希望能在課上露一手。
上課鈴一響，我就趕緊坐到座位上，一邊聽老師介紹戲曲的知識，一邊期待老師的提問。時間過得飛快，“請問有誰學過戲劇嗎？”教授笑著問道。其實我早就準備好舉手了，但還是有點不好意思，緩緩地舉起了手。我走上臺開始唱起來。
“長刀大功，坐擁江東……”我不斷回憶著歌詞和曲調，生怕唱錯了。我努力讓自己的表情自然一點，再自然一點。我的心跳得厲害，我的手已經流汗。這時我看見有一個同學用期待的眼神，望著我。不是一個，是兩個，不是兩個，是所有！我一下子心定了許多，頓了一拍，放聲唱完最后一句唱詞。教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我心里甜絲絲、美滋滋的。
雖然學昆曲一路艱難，但我覺得，在這一刻，一切都值得。
【四3班 楊媚然】
今天的語文課很特別，教室的窗戶上貼上了漂亮的戲劇人物窗花，黑板上到處都是各式各樣的京劇臉譜，還有一位很特別的老師——杜阿敏老師，她給我們上了一節(jié)中國傳統(tǒng)戲劇文化課程，原來是“戲劇進校園”的活動。
課上老師給我們介紹了中國戲劇的文化，了解戲劇的“五大劇種”：有京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇，黑板上貼的就是京劇臉譜，分別是生、旦、凈、末、丑角?？粗麄兾孱伭哪槪犞蠋煂@些角色性格的定義，我被他們獨特的迷人魅力深深吸引。我最喜歡老師教我們做唱戲的一些手勢這個環(huán)節(jié)了，有天女式、指物式、拈花式等，這些手勢形象又生動，我一學就會，真希望能學到更多的手勢。
《梅蘭芳蓄須》讓我了解了一代戲劇大師，“戲劇進校園”讓我體會了中國戲劇的博大精深，很期待有機會能走出校園，走進戲劇學院學到更多有意思的知識。
【四4班 韋墨白】
通過上網查詢，我了解了中國的五大戲曲劇種——京劇、黃梅戲、越劇、評劇和豫劇，學習了戲曲表演的四種藝術手段——唱念做打，觀看了經典京劇曲目《貴妃醉酒》。
在今天的“戲劇進校園”課上，杜老師給我們詳細介紹了五大戲曲劇種，她說京劇是影響力最深的劇種，有“國劇”之稱。杜老師特地介紹了南京代表曲種——白局的起源、唱法和演變史。暑假，我和小伙伴們到甘家大院學唱白局，所以今天上臺為全班同學表演了一首《游子吟》。希望學?？梢岳谜n后服務時間，開設“戲劇進校園”活動，讓我們更加了解戲劇，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【四5班 佟俞達】
今天，我們班上了一節(jié)很有意思的公開課，那便是戲劇進校園。
老師先介紹了中國戲劇的五大劇種，京劇、越劇、評劇、黃梅戲、豫劇以及戲劇的兩種類型，戲劇和話劇。老師還向我們展示了，生、旦、凈、末、丑中國國粹臉譜。隨后，我們還觀賞了白局，白局的樂器很有趣，是用家常吃飯用的碗筷做成的，而且白局是打工人為緩解工作壓力而創(chuàng)造的。通過這節(jié)課，我們還了解到很多名劇的知識，比如：《雷雨》的作者是曹禺，《霸王別姬》、《貴妃醉酒》是京劇大師梅蘭芳先生表演過的戲劇，在《霸王別姬》中讓我印象最深刻的是項羽和虞姬告別的那一段，特別的感動人心。
我很榮幸被老師請上臺表演戲劇中的“拈花指”，別看這個看似簡單的動作，想要表演得像戲劇大師那樣，真是太不容易了，我深刻的體會到“臺上一分鐘、臺下十年功”。
通過這節(jié)課的學習，我對戲劇的了解更加深入了，讓我感受到戲劇的魅力，也通過戲劇了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
【四6班 張雍延】
上周二，學校開展了“戲劇進校園”的活動，杜老師給我們上了一堂別開生面的戲劇介紹課。
杜老師在一片掌聲中走進了課堂，她給我們講解了戲劇的來源、戲劇的分類、怎么演好戲劇等。其中我最感興趣的是戲劇的來源。相傳，戲劇是一種用來祭拜神仙的舞蹈，是歷史悠久的傳統(tǒng)藝術文化。經過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大劇種為核心的中國戲劇文化。
杜老師還介紹了一些戲劇手勢，比如蘭花指、持扇式等。杜老師在臺上示范，同學們都興致勃勃地跟著學，時不時爆發(fā)出一陣笑聲，熱鬧極了?？晌覀兛偸亲霾粶?，杜老師說這個要練很久。我從中仿佛看到了戲劇演員臺下刻苦訓練的場景，感受到了什么是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
短暫的戲劇學習很快結束了，但多彩的戲劇世界令我向往。我暗自下定決心，要讓更多的人看到戲劇之美，守護傳承戲劇文化。
本次“戲劇進校園”活動，不僅弘揚了傳統(tǒng)文化藝術，推動了民族經典文化傳承，還提高了學生的文化素養(yǎng)和審美情趣，豐富了學校藝術教育形式。在新課改下，我們嘗試將語文與戲劇課程進行融合，力求通過語文和戲劇的課程結構，讓學生在過程中充分體驗、感受、思考、想象，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)學習思維，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，從而培育小學生主體學習勝任力。
傳承經典，弘揚國粹，以戲劇進校園為契機，讓我們繼續(xù)徜徉在戲劇的海洋，共同領略戲劇的魅力，讓戲劇藝術之花在我校孩子們的心中生根發(fā)芽。