核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教學(xué)評(píng)一致性”的任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施——記南京市張冬梅名師工作室和張齊華名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間: 2023/3/1 12:41:54 2575次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2月28日上午，南京市教研室新課標(biāo)教學(xué)研討活動(dòng)，暨南京市張冬梅名師工作室和張齊華工作室聯(lián)合研討活動(dòng)在南京市小營小學(xué)舉行。整個(gè)會(huì)場(chǎng)擠滿了好學(xué)的老師，南京市教研室陳靜特級(jí)教師、玄武區(qū)教師發(fā)展中心余夕凱副校長、玄武區(qū)教培員張齊華、譚少春老師與各區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、骨干教師代表參加了活動(dòng)。
此次活動(dòng)的主題是“發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下‘教學(xué)評(píng)一致性’實(shí)踐與研究”。活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：先進(jìn)行兩節(jié)示范課；然后是兩個(gè)專題分享；最后是南京市教研員特級(jí)教師陳靜進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。整場(chǎng)活動(dòng)學(xué)術(shù)氛圍濃，研究深度好，獲得與會(huì)專家和老師們的一致好評(píng)。
1.創(chuàng)新實(shí)踐，素養(yǎng)在歡樂聲里養(yǎng)成
首先執(zhí)教的是南京市學(xué)科帶頭人玄武區(qū)同仁小學(xué)的馬麗麗老師，她和小營小學(xué)三（5）班同學(xué)共同演繹了新課標(biāo)理念下的一節(jié)不一樣的計(jì)算課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。課前，馬老師創(chuàng)設(shè)了“勞動(dòng)小達(dá)人社團(tuán)”培育盆花的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生聚焦問題獨(dú)立探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法，并提出自己的疑問。課堂上教師通過集中交流，引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖理解不同算法的道理，溝通相互聯(lián)系，借助幾何直觀實(shí)現(xiàn)算法和算理的融通，感悟新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化思想，在各個(gè)疑問不斷擊破中提升學(xué)生的運(yùn)算能力和推理能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。
接著，南京市學(xué)科帶頭人張紹華老師和小營小學(xué)二（2）班的學(xué)生一起開啟了特別的度量之旅，在長度單位——分米》一課中，張老師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的情境，讓學(xué)生測(cè)量彩帶長度的矛盾沖突中，感受選擇單位的重要性，產(chǎn)生創(chuàng)建新度量單位1分米的需要，在不同創(chuàng)造方法的對(duì)比中感悟數(shù)學(xué)思想。接著，老師帶領(lǐng)孩子在觀察、想象、比劃、測(cè)量、調(diào)整中建立了1分米的表象，在溝通對(duì)比中構(gòu)建長度單位的結(jié)構(gòu)。整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，在問題解決中培養(yǎng)了量感。
2.專題分享，“教學(xué)評(píng)一致性”在碰撞中深耕
兩節(jié)課后，三位南京市學(xué)科帶頭人分別做了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教學(xué)評(píng)一致性”的任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題發(fā)言。
小營小學(xué)的宋潔老師率先分享，他依托章勤瓊博士團(tuán)隊(duì)研究的“學(xué)教評(píng)一致性模型”展開分享，通過對(duì)新課標(biāo)的解讀，剖析了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”的緣由；分享中，他緊扣核心目標(biāo)的具體化，以馬麗麗老師今天執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課為例，具體闡述了“教學(xué)評(píng)一致性”的實(shí)踐路徑和策略，解讀了團(tuán)隊(duì)磨課中對(duì)“算理算法、幾何直觀、代數(shù)推理、轉(zhuǎn)化”的思考；同時(shí)，也提出了當(dāng)“舊教材遇到新課標(biāo)”實(shí)踐“教學(xué)評(píng)一致性”時(shí)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
隨后，瑯琊路小學(xué)的徐鳳燕和強(qiáng)獻(xiàn)娟老師則就同一個(gè)主題的“落實(shí)量感”進(jìn)行學(xué)術(shù)分享。徐老師基于文獻(xiàn)研究指出素養(yǎng)導(dǎo)向下“學(xué)教評(píng)一致性”的任務(wù)設(shè)計(jì)的一般方向，通過對(duì)課標(biāo)分析、教材結(jié)構(gòu)剖析等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)老師們明確研究的路徑和方法。她將素養(yǎng)具體化為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為任務(wù)設(shè)計(jì)的過程清晰地展現(xiàn)在老師們的面前，生動(dòng)解析了任務(wù)設(shè)計(jì)的過程。
強(qiáng)獻(xiàn)娟老師則結(jié)合張紹華老師今天執(zhí)教的《長度單位——分米》一課就任務(wù)實(shí)施的情況，背后的設(shè)計(jì)意圖以及任務(wù)實(shí)施后的測(cè)試情況進(jìn)行了詳細(xì)的陳述，并結(jié)合整個(gè)研究過程進(jìn)行了成效分析與反思改進(jìn)。她和徐老師一起完整地呈現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)教評(píng)一致性的任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過程，讓老師們看到如何“發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”。
3.專家引領(lǐng)，“以評(píng)促教”在研究中生根
最后，南京市教研室教研員特級(jí)教師陳靜進(jìn)行了此次活動(dòng)總結(jié)。她認(rèn)為兩節(jié)課都體現(xiàn)了評(píng)價(jià)導(dǎo)向、目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的落地，給老師們提供了很好的課例。兩場(chǎng)講座都基于對(duì)“學(xué)教評(píng)一致性”框架的學(xué)習(xí)內(nèi)化，結(jié)合課例展示了清晰的實(shí)施路徑，具有很強(qiáng)的可操作性。陳特盛贊張冬梅名師工作室和張齊華名師工作室為大家提供了很好的研究范例，值得借鑒和推廣，她期待老師們能夠順應(yīng)素養(yǎng)導(dǎo)向的育人目標(biāo)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，積極探索單元內(nèi)容整體教學(xué)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”理念，提升素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性，從而發(fā)展核心素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
兩大市級(jí)名師工作室的聯(lián)合教研促進(jìn)了彼此教學(xué)研究的融通，讓老師們看到專業(yè)成長的生動(dòng)樣態(tài)，也享受了專業(yè)成長的快樂，大家迎著“雙新”的春風(fēng)，努力在新一輪教育教學(xué)改革中創(chuàng)造高質(zhì)量發(fā)展的佳績。
