素養(yǎng)導向的科學學科課堂樣態(tài)新探索——記2023-2024學年第一學期“三地四?！苯虒W聯盟暨瑯小教育集團教學研究活動
發(fā)布時間: 2023/10/29 23:00:52 1494次瀏覽 作者: 曹嚴方
2023年10月27日，三地四校教學聯盟活動在南京市瑯琊路小學舉行。本次活動的主題是“素養(yǎng)導向的新課堂樣態(tài)探索”，期待通過課堂教學研究，探索在“雙新”“雙減”背景下的新課堂樣態(tài)。
科學學科的專場活動分為研究課展示和專家點評兩大部分?；顒佑涩樼鹇沸W的曹嚴方老師主持，為大家獻課的老師分別是瑯琊路小學的紀棟棟老師、邗江實驗小學的紀文璐老師、溧陽實驗小學的王晟老師和夫子廟老師的丁卓老師，本次專家點評環(huán)節(jié)由江蘇省特級教師馮毅老師進行指導。
瑯琊路小學的紀棟棟老師在《雨和雪》一課中，通過“建模—搜證—解釋”的教學模式，促進學生思維深度發(fā)生。在建模階段，學生在展示板上進行“雨形成過程”的初步建模，初步建模完成后，師生針對展示板展開討論。教師通過對話挑戰(zhàn)學生的想法，促進學生將想法表達清楚；通過簡易模型，引導學生搜集信息來支持自己的想法，進一步豐富和提升對雨形成的解釋。
邗江實驗小學的紀文璐老師執(zhí)教《點亮小燈泡》時，以揚州市夜景的生活情景導入，激發(fā)學生的學習興趣，為了順應學生認知規(guī)律，開展怎樣能夠點亮小燈泡探究實驗，最后將閉合電路的知識學習遷移應用到小電鈴和發(fā)動機。在層層遞進的環(huán)節(jié)中，鼓勵學生大膽猜想，并不斷修改自己的設計圖，通過體驗探究，讓學生們獲取成功的喜悅，學習到新知識，發(fā)展學生自主探究的核心素養(yǎng)。
溧陽實驗小學的王晟老師執(zhí)教是《像工程師一樣》。王老師從篩選不同大小棗的工程需求出發(fā)，帶領孩子從前期研究，小組討論設計方案，根據方案選擇合適的材料后制作模型，在測試改進后展示交流，優(yōu)化模型，在動手動腦的過程中獲得了高度的工程思維發(fā)展。王老師的教學設計使孩子們經歷了一個完整的工程活動過程，逐步學會像工程師一樣思考和解決問題。
夫子廟小學的丁卓老師執(zhí)教的《河流與湖泊》選自蘇教版三年級上冊科學教材。通過孩子身邊熟悉的玄武湖和秦淮河展開研究，對河流和湖泊形成原因進行初步猜想，然后通過制作模型來驗證猜測，并在對現實水體的觀察和反思中，同時對初始制作模型進行的完善和修改，在層層遞進的活動中將學生思維發(fā)展歷程顯性化，形成對河流和湖泊這兩種不同類型水體的初步科學認識。
江蘇省特級教師馮毅老師在聽完四節(jié)精彩的觀摩課后，同所有老師分享了《教師發(fā)展共同體教研模式的創(chuàng)新與實踐》。
首先馮老師對“三地四校”教學聯盟的建設提出了自己的愿景，鼓勵大家：找準教育聯盟發(fā)展的定位，凸顯教師發(fā)展共同體教研模式的創(chuàng)新，然后建立教育共同體的共同主張，形成具有科學味的主張表達。隨后，他結合四位老師的研究課，向老師們講解好課堂的樣態(tài)，可以是“看見思維、看見思路、看見創(chuàng)意和看見反思的課堂”，并結合今天的課例做了簡要評述。號召大家在課堂教學中，以素養(yǎng)發(fā)展為導向，在看見學生思維發(fā)展的同時要展示出讓學生動心、動手、動腦的全過程。最后，馮老師希冀“三地四校”教學聯盟的研究可以不斷深入，讓研究的生命力不斷旺盛持久。
