讓身份閃耀信仰之光——《年輕的品格：教師的精神氣象》
教師閱讀分享活動(dòng)（二）
發(fā)布時(shí)間: 2023/11/14 9:05:11 1785次瀏覽 作者: 紀(jì)永海 馬兢 王雅雯 陸學(xué)云 肖立山 杭小燕 段薇薇
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睘檫M(jìn)一步提升教師的綜合素養(yǎng)，營造濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長，瑯琊路小學(xué)全體教師共同閱讀了著名教育專家成尚榮先生的《年輕的品格：教師的精神氣象》。
全書從四個(gè)方面闡述了成尚榮先生對(duì)于教師如何專業(yè)成長以及營造自己精神家園的深刻思考。
數(shù)學(xué)教研組全體教師共同閱讀了第二章《讓身份閃耀信仰之光》。成尚榮先生指出：“信仰，年輕品格的靈魂。信仰鑄造品格，品格映射信仰。多種身份，一個(gè)信仰，教育家為我們作出榜樣。中國式教育現(xiàn)代化需要更多的起來先生和來先生。”老師們讀有所感，讀有所思，讀有所悟。
一年級(jí)級(jí)部 馬兢
我們一年級(jí)數(shù)學(xué)老師研讀了《年輕的品格：教師的精神氣象》一書，在集中教研時(shí)，針對(duì)第二章《讓身份閃耀信仰之光》，大家暢所欲言，談了自己的收獲。感嘆于書中的教育家們?yōu)槲覀冏鞒隽税駱?，錢學(xué)森先生一生的奮斗，詮釋了“人民科學(xué)家”和“共產(chǎn)黨員”兩個(gè)身份；人民教育家于漪執(zhí)著于“教書育人”的信仰，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；袁隆平院士帶著“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”，領(lǐng)銜科研團(tuán)隊(duì)一次次刷新世界紀(jì)錄……
一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，使我們深刻體會(huì)到，作為教師，需要扎根大地，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印勤奮刻苦，身份其實(shí)是一種責(zé)任，也是鍛煉自己信念、信仰的熔爐。年輕的品格正是身份涵養(yǎng)而成，信仰會(huì)在身份的實(shí)踐中躍升起來，這樣我們的人生才會(huì)燦爛，我們的生命才會(huì)發(fā)出意義之光，從而在教師的崗位中獲得人生的價(jià)值。
二年級(jí)級(jí)部 王雅雯
“眼睛法則：任何物體只要給它加上一雙眼睛，你就會(huì)覺得這個(gè)物體瞬間擁有了生命。”《年輕的品格：教師的精神氣象》一書中提到未來先生應(yīng)該用慧眼去仰觀宇宙之大、俯察品類之盛，游目騁懷、心向未來；把視野投向中華民族的未來，讓未來來到我們的面前。
作為教師，雙目投向未來，首先是投向?qū)W生的現(xiàn)在，因?yàn)橛惺裁礃拥膶W(xué)生就有什么樣地未來。眼睛里有學(xué)生，心里更有學(xué)生，愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這是未來先生的“眼睛法則”。驚奇感：面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生微小的變化、不起眼的進(jìn)步，也應(yīng)眼里反光，有驚喜的表情；陌生化：這是對(duì)溫故知新的又一種闡釋，從嚴(yán)治學(xué)、創(chuàng)新教育；想象力：想象力是人類永遠(yuǎn)的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。銘記“眼睛法則”，做有民族風(fēng)骨的大先生，給歷史留一個(gè)精彩的底稿。
三年級(jí)級(jí)部 陸學(xué)云
閱讀了《年輕的品格：教育的精神氣象》一書，書中第二章提到“信仰鑄造品格，品格映射信仰?！敝腥A傳統(tǒng)文化需要傳承，中華教育思想、精神需要傳承。傳承是增強(qiáng)中華文化自信的過程。
作為一名數(shù)學(xué)教師，也在反思如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教出“文化味”。要想自己的數(shù)學(xué)課堂教出“文化味”，首先應(yīng)該在努力提升自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)文化的教學(xué)當(dāng)然需要關(guān)注數(shù)學(xué)歷史，數(shù)學(xué)教材中也有數(shù)學(xué)史的體現(xiàn)，可以在教學(xué)中多運(yùn)用歷史角度的教學(xué)素材。教師身份是一種責(zé)任，也是鍛煉自己信念、信仰的熔爐。年輕的品格正是在身份中涵育而成，作為青年教師，要扎根大地，腳踏實(shí)地，也要有更寬的視野，更大的格局，更高的追求。
四年級(jí)級(jí)部 肖立山
讀了陳尚榮先生《大先生的眼睛法則》一文深有感觸。其中的“未來先生的雙目投向，未來其實(shí)首先是投向?qū)W生的現(xiàn)在”，這句話說的實(shí)在是太好了。表明了當(dāng)代教師既要仰望天空，更要腳踏實(shí)地，要有崇高的教育理想，應(yīng)該是當(dāng)前中國教師必備的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥欣硐氩拍芤I(lǐng)著我們向自己的教育目標(biāo)奮進(jìn)，才不會(huì)使自己走上教育彎路，也只有有崇高的教育理想，才能避免當(dāng)前教育的各種功利化，才能跳出當(dāng)前困境看到教育的未來。
當(dāng)然教育不能僅僅只談理想，還需要腳踏實(shí)地為培養(yǎng)學(xué)生的能力作出自己的努力，以課堂教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的各種素養(yǎng)是當(dāng)前課堂的最重要任務(wù)，也是學(xué)生將來發(fā)展準(zhǔn)備必須之用，讓我們做心有理想，手有教法的大先生吧！
五年級(jí)級(jí)部 杭小燕
信仰，是青春之魂，鑄造品格之砥柱。信仰之光照耀品格，使之熠熠生輝，映射出無限可能。
中國式教育現(xiàn)代化需要更多如“起來先生”和“來先生”般的引路人。他們以信仰為引擎，推動(dòng)著教育的進(jìn)步。大先生們的“眼睛法則”，讓我們堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有他們的閃光點(diǎn)和潛力。我們的責(zé)任是發(fā)掘他們的天賦，激發(fā)學(xué)生的潛能,不斷探索、發(fā)現(xiàn)、成長。汪達(dá)之、袁隆平、顧明遠(yuǎn)、于漪等教育家，他們以信仰為指引，用實(shí)際行動(dòng)閃耀著信仰之光，詮釋著教育家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為中國的教育事業(yè)不斷奮斗。信仰如同心中的明燈，照亮前行的道路。教育是一種信仰，它激發(fā)著我們的熱情，讓我們懷揣著夢(mèng)想，肩負(fù)著使命，為學(xué)生的成長而努力。
六年級(jí)級(jí)部 段薇薇
一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備豐富的品格，愛心與關(guān)懷、熱情與耐心、創(chuàng)新與發(fā)展、專注與責(zé)任、公正與誠信等。我們以身作則，引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展并成為有責(zé)任感和價(jià)值觀的人，我們的品格對(duì)學(xué)生的成長具有重要影響和深遠(yuǎn)意義。
愛國是教師的政治使命和社會(huì)責(zé)任，愛國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)。于漪老師說：“愛國是滲入血液的情懷，教師要一輩子錘煉育人的大基本功。”熱愛自己的祖國是千百年來人類最美好的情感，作為一名在教育教學(xué)實(shí)踐中歷練的教師，不僅要把熱愛祖國變成滲透到血液里的情懷，而且要堅(jiān)持不懈把這種情這種愛撒播到青少年學(xué)生的心田，熏陶感染，春風(fēng)化雨，產(chǎn)生共鳴，升騰起在人生道路上報(bào)效祖國、造福人民的理想明燈。
作為教師，我們要做愛國主義教育的先行者，厚植愛國情懷、講好愛國故事、做好愛國表率，把自己的教育使命與國家和民族的生存發(fā)展結(jié)合起來，將愛國主義教育滲透于教育教學(xué)實(shí)踐中，為國家和民族培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛中華民族，具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的中國公民。
培根曾說過“知識(shí)就是力量”，有時(shí)間讀書，有時(shí)間又有好書讀，這是幸福的，老師們的讀書分享會(huì)是短暫的，但老師們的思考仍在繼續(xù)……