砥礪前行，創(chuàng)新發(fā)展，展鯤鵬新姿——2023-2024年第二學(xué)期瑯小學(xué)術(shù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)期初會(huì)議
發(fā)布時(shí)間: 2024/3/30 23:02:54 1333次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2024年2月26日，新年伊始，萬(wàn)象更新?，樞〗處煱l(fā)展中心早已開始對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的工作部署。團(tuán)隊(duì)近60人齊聚示范教室，共同商議新學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃。
整場(chǎng)會(huì)議由教師發(fā)展中心主任徐鳳燕主持，她先邀請(qǐng)兩位老師閱讀下面的文字，并請(qǐng)其他老師說(shuō)說(shuō)自己的體悟，熱場(chǎng)活動(dòng)就此展開。
愛(ài)麗絲對(duì)笑臉貓說(shuō):“請(qǐng)告訴我，從這里我應(yīng)該往哪里去?”
“要看你想去哪里而定?！毙δ権堈f(shuō)。
“我不太在乎去哪里?！睈?ài)麗絲說(shuō)。
“那么你往哪兒去就不重要了。”笑臉貓說(shuō)。
“但愿我能到某個(gè)地方?！睈?ài)麗絲補(bǔ)充說(shuō)。
笑臉貓說(shuō):“噢，只要你走得夠久，你一定會(huì)到達(dá)某個(gè)地方?！?/span>
交流中，老師們又一次意識(shí)到“教育的發(fā)展，核心是教師的發(fā)展；教育的改變，關(guān)鍵是教師的改變。而教師改變的重要變量是——教育研究，研究時(shí)目標(biāo)明確與持久努力同樣重要”。
徐主任提出本學(xué)期教師發(fā)要依照《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件要求，基于“鯤鵬精神”，積極行動(dòng)，在時(shí)代挑戰(zhàn)中敢于迎難而上，砥礪前行、創(chuàng)新發(fā)展，努力成長(zhǎng)為專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師。
她從“明確發(fā)展結(jié)構(gòu)，教師發(fā)展重增動(dòng)能；改造教育實(shí)踐，教師發(fā)展重提效能；再塑組織團(tuán)隊(duì)，教師發(fā)展重真賦能”三個(gè)方面發(fā)布了本學(xué)期學(xué)術(shù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的工作計(jì)劃，倡導(dǎo)教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，將“教育實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)表達(dá)”相結(jié)合，以“六個(gè)一”為抓手促進(jìn)教師發(fā)展，即，每周案例“一解剖”、每月撰寫“一案例”、每學(xué)期精改“一論文”、每天“一練字”、每學(xué)期“一活動(dòng)”以及“一個(gè)校本課程的開發(fā)”。并以組建鯤鵬小組，設(shè)立“鯤鵬計(jì)劃”，確定“鯤鵬行動(dòng)”，努力打造具有“鯤鵬精神”的“鯤鵬教師”，樹立瑯小教師發(fā)展的品牌。
接著，徐主任邀請(qǐng)小伙伴們曬曬自己的寒假學(xué)習(xí)成果。大家三五一群，相互學(xué)習(xí)，組內(nèi)完成評(píng)價(jià)書法作品，研討個(gè)人課題，以及給案例提出修改建議等等，并就每組提出的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而美好。
最后，徐主任總結(jié)說(shuō)：教師發(fā)展不是一個(gè)獨(dú)立的旅程，而是努力建立共同成長(zhǎng)傾聽(tīng)和對(duì)話的關(guān)系的過(guò)程，也是為自己負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)的過(guò)程，只有這樣教師發(fā)展的境遇才會(huì)更遼闊、更遼遠(yuǎn)。她鼓勵(lì)每位教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃制定自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在現(xiàn)實(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境里不斷砥礪前行，勇敢創(chuàng)新，爭(zhēng)做新一代優(yōu)秀教師。
新春，教師發(fā)展就這樣在老師們間熱烈滾燙地鋪開了……
