集團共研/發(fā)展每一個 成就每一個 ——記瑯小教育集團教師發(fā)展研究中心項目研究工作會議（二）
發(fā)布時間: 2024/4/23 11:55:25 1461次瀏覽 作者: 田麗 徐鳳燕
2024年4月12日，南京市瑯琊路小學教育集團戚韻東總校長、胡志宏校長、瑯小教育集團教師發(fā)展研究中心核心成員走進南京市漢口路小學未來教室，參加了“鯤鵬號”項目研究工作主題研討會。
會議由瑯小集團教師發(fā)展研究中心領銜校漢江路小學萬進主任主持。為了更好地推進“鯤鵬號”教師成長計劃，本學期集團各校將以“兒童研究與教師發(fā)展”為項目主題，結(jié)合各校自身特色，展開校本化研究。
首先，漢口路小學田麗主任簡單為大家介紹了“四色教育”。她從理念、內(nèi)涵出發(fā)，強調(diào)“四色教育”以“人”的差異化發(fā)展、個性化發(fā)展為基礎，通過構(gòu)建豐富多彩的、特色鮮明的、相對整體的、不斷生成的教育行動，來實現(xiàn)辦學目標與教育理想的統(tǒng)一，以“一個中心 兩個工作室”為學校教師發(fā)展基本模型，聚力“成就教師，發(fā)展兒童”。
接著，田主任聚焦“鯤鵬號”教師成長計劃的子項目研究做了詳細的介紹。從學校人員隊伍的組織，到子項目研究推進過程；從研究項目的切入點到研究數(shù)據(jù)的組織與采集等方面展現(xiàn)了漢口路小學的研究態(tài)度、研究力度與研究效度。尤其是“我的課間我做主”的小項目研究，充分展現(xiàn)了教師如何借助項目研究觀察兒童、引領兒童，充分發(fā)揮課間兒童游戲的育人功能，助力教師自身研究性思維的發(fā)展。
隨后，田主任與集團教師發(fā)展研究中心核心成員一起商討項目研究中的問題與思考。她從改造場域應注重育人目標導向，突出課間游戲的功能性和娛樂性，結(jié)合景觀主題化設計，與兒童多樣化需求，提出虛擬空間的打造構(gòu)想。在具體實施過程中，她還建議用“引·導·評”的課間游戲?qū)嵤┎呗?，實現(xiàn)優(yōu)化空間資源配置、多任務群驅(qū)動游戲、適性規(guī)則導行的目的。引領學生將自主評價與他人觀察評價相結(jié)合，有效對接“玩中樂，玩中思，玩中長”的發(fā)展目標。大家紛紛表示贊同，并就成果的進一步孵化和展示提出合理化建議。
之后，漢口路小學未來教室設計師曹鴻翔老師做了“未來教室”的介紹。他從“未來教室”的環(huán)境建設、教室終端、課堂交互系統(tǒng)、AI聽說課堂系統(tǒng)等方面進行了細致解說，展示了漢口路小學的未來教室如何通過技術創(chuàng)新來提升教學效果和學習體驗，為老師們進一步研究兒童、發(fā)展兒童提供了全新的、互動的、高效的、個性化的視角。
最后，南京市漢口路小學顧駿校長對此次活動進行了總結(jié)，并懇請集團校加強指導，以便激勵全體師生共同努力，完成好“鯤鵬號”項目研究工作。南京市瑯琊路小學教育集團胡志宏校長充分肯定了本場活動的意義，對田主任在宣講中所展現(xiàn)出的研究的全面性、細致性、周到性和深入性表示肯定。強調(diào)教師要更好地成長，就要把兒童研究透徹，認為漢口路小學的研究是有意義、有價值、有深厚內(nèi)容可以繼續(xù)挖掘的。南京市瑯琊路小學教育集團戚韻東總校長贊揚漢口路小學的項目研究思考有深度、有實效。同時，她還進一步指出行動方向：我們應該創(chuàng)設平臺、提供支持，創(chuàng)造讓兒童提問的平臺，創(chuàng)造多元化的游戲；我們要觀察兒童、研究兒童，注重兒童在課間游戲開發(fā)過程的情緒觀察和各種能力觀察；我們可以走進幼兒園學習課間游戲的開發(fā)形式、道具制作和展會布置?？傊芯孔咴谇?，鼓勵教師在實踐過程中做一個研究者，撰寫相關反思、案例、論文，小中見大，發(fā)現(xiàn)小游戲中的大價值，讓研究理念可感、內(nèi)容可視、成果可顯，價值可思。
“向下沉潛，向上飛揚?！苯處煹膶I(yè)發(fā)展離不開對兒童的持續(xù)觀察與深入研究。通過“鯤鵬號”教師成長計劃的項目研究，進一步凝聚集團校力量，“發(fā)展每一個，成就每一個”，辦更高質(zhì)量的基礎教育。
