全面提升素養(yǎng)，做教育家型教師——記南京市瑯琊路小學教育集團全體教師暑期學習會
發(fā)布時間: 2024/9/14 8:35:32 573次瀏覽 作者: 胡蝶 徐鳳燕
2024年8月25日，南京市瑯琊路小學教育集團舉行了全體教師暑期學習會。會議在瑯琊路小學玉泉路校區(qū)舉辦，瑯琊路小學分校南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學的老師們也參加了本次學習會。
本次學習會的主題是“全面提升素養(yǎng)，做教育家型教師”。學習會共分為三個部分：上午是專家報告，下午是分學科研訓和集中觀影。學習會旨在全面提升教師素養(yǎng)，增強教師的使命意識，提升集團教師隊伍的核心競爭力，從而鼓舞教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
主旨報告
厚積學養(yǎng)，理解“學科育人”，涵育教育家精神
專家報告會由瑯琊路小學副校長張臻主持。兩位專家的報告旁征博引、立意深刻，不僅拓寬了老師們的視野，更賦予了大家探尋文化理解的新視角、思考教育對象的新認知，讓每一位老師進一步涵育了教育家精神。
南京師范大學文學院院長高峰為大家?guī)硪粓鰳O具魅力的報告——《唐宋文化與唐詩宋詞》。他憑借深厚的文化底蘊，仿佛是時空向?qū)Вp松地引領(lǐng)老師們穿梭在唐宋文化的殿堂。描摹、對比中，他讓大家理解文化差異，感受不同的美。條分縷析、追蹤溯源中，他讓大家深刻領(lǐng)悟文化發(fā)展的脈絡(luò)，理解文人的風骨。最后，高院長深情吟詠了一些經(jīng)典詩詞，古音繞梁，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。
“唯有深入，才能淺出”“唯有先感染自己，才可能影響學生”，這是在場教師學習高院長報告后最突出的感受，大家紛紛感嘆：自身厚積學養(yǎng)，中華文化就會自然地在課堂上熠熠閃光。
南京大學教育研究院呂林海教授作了《如何理解“學科育人”》的報告。他從“學科育人”提出的政策背景講起，帶領(lǐng)老師們整體地理解“學科育人”的理論內(nèi)涵，并提出實現(xiàn)“學科育人”的“3+2”路徑。整場報告觀點鮮明而新穎、邏輯清晰而深刻，指引著教師不斷架構(gòu)起從學科（知識系統(tǒng)）走向人（生命系統(tǒng)）的重要路徑：即，三條內(nèi)容路徑和兩條行動路徑，引領(lǐng)教師在知識、思維和境界三個層面關(guān)照人的發(fā)展。
呂教授對“學科育人”的深刻解讀，讓大家深有感觸：“學科育人”的前提是“深刻地理解人”，這樣，才能實現(xiàn)知識傳授、思維培養(yǎng)與人格塑造的有機融合，實現(xiàn)科學育人。
學科研訓
勤學篤行，構(gòu)建“好課堂 好生活”，強化教育家實踐
“學科育人”的主陣地在課堂，瑯小致力于以“好課堂 好生活”為主題的課堂教學研究讓下午的分學科研訓精彩紛呈。
【語文】
語文學科以“好課堂 好生活：基于教與學方式變革的課堂教學研究”為主題展開學習會。南京市教學研究室語文教研員梁俊作了講座《聊一聊教材修訂與備課建議》。她深入剖析了當前語文教材修訂的核心理念與具體變化，為老師們提供了應(yīng)對新教材、優(yōu)化教學設(shè)計的寶貴建議。
瑯琊路小學丁元林老師以《漏》一課為例分享了備課路徑與教學策略?，樞〗虒幹苎┢G主任以理論和實踐相結(jié)合的方式，明確提出了新學期語文課堂教學在教與學方式上變革的行為方向，規(guī)定了教案撰寫的規(guī)格，以此加速教改的進程。
【數(shù)學】
數(shù)學學科研訓主題是“好課堂 好生活：研究新教材，提升學科育人質(zhì)量”。江蘇省數(shù)學教研員郭慶松老師作了《基于一致性的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化編排設(shè)計——以數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域為例》的講座。他從“計數(shù)單位”“運算意義”兩個方面細致解讀了數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教材編排體系的一致性，以期幫助老師實現(xiàn)遷移，順利理解其余領(lǐng)域教材的編排體系。
瑯琊路小學數(shù)學教研組長張紹華老師作了微講座《立足核心素養(yǎng) 落實三學六力》，簡明介紹了新學期數(shù)學備課新規(guī)格與新思考。鼓樓實驗小學鄭碧涓老師分享了《素養(yǎng)導向下的跨學科作業(yè)設(shè)計——以“元、角、分”單元為例》，簡述了學校在作業(yè)設(shè)計方面的新實踐與新收獲。郭慶松老師進行了精要點評，大力肯定了瑯小集團在教研上的求真務(wù)實與守正創(chuàng)新。
【英語】
英語學科以“好課堂 好生活：聚焦新教材 提升學科研究品質(zhì)”為主題展開學研討。南京市教研室小學英語教研員張海燕老師作了講座《指向?qū)W科育人的小學英語新教材》，詳細介紹了新教材的編寫理念和特點，結(jié)合具體課例展示了各版塊的教法指導。
瑯琊路小學英語教研組長毛詠玲老師帶領(lǐng)大家共同學習了《南京市瑯琊路小學“三學六力小主人課堂”備課指南》，并結(jié)合范例進行具體解析。漢江路小學何娟老師分享了案例《打造主題意義下語篇與繪本融合的課堂》，介紹了一些教材語篇與繪本融合的有效做法。鼓樓實驗小學葉菲老師分享了微研究《“雙減”背景下兒童生活實踐作業(yè)的探究》，學校將作業(yè)與生活實際緊密聯(lián)系，有效提升了學習效果。
【音樂】
音樂學科的研訓主題是“好課堂 好生活：新課標理念下音樂教學新樣態(tài)的創(chuàng)生”。鼓樓區(qū)音樂教研員吳世亮老師作了講座《新課標與新教材下的音樂教學新樣態(tài)》吳老師圍繞新教材，為老師們鏈接課程，解讀教材新變化。他強調(diào)，新教材下的課堂中老師們應(yīng)當更多的關(guān)注學生的自然反應(yīng)，而非教師的教本身。
鼓樓實驗小學劉永紅副校長結(jié)合教材編寫的經(jīng)歷，指出小主人教育的理念與新教材精神高度契合。漢江路小學陳溪老師分享了案例《帶著耳朵去森林探秘》，瑯琊路小學的施雨老師和鼓樓實驗小學的劉子昂老師共同分享了前往李斯特音樂學院柯達伊研究所學習的經(jīng)歷，并帶領(lǐng)老師們進行了案例實踐活動?；顒幼詈?，吳世亮老師作了點評，并表示本次培訓活動真正做到了走到了課堂，走近了學生。
【體育】
體育學科圍繞“好課堂 好生活：深化小學體育與健康結(jié)構(gòu)化教學研究”展開教研?，樼鹇沸W體育教研組長湯鶴老師帶領(lǐng)大家認真學習了《南京市瑯琊路小學“三學六力小主人課堂”備課指南》。淵聲巷小學鐘丹老師分享了案例《“籃”不住的精彩》，鼓樓實驗小學繆麗冰老師講述了自己的微探索《跨學科學習，勞動與體育的有趣結(jié)合》，對大家啟發(fā)很大。
南京市體育教研員陸偉老師對大家的發(fā)言作了精彩點評，以《做學生發(fā)展的頂層設(shè)計者》為題展開講座。他從“學習的內(nèi)在規(guī)律到底是什么”引導教師用更開闊的視野設(shè)計教學，幫助學生實現(xiàn)快樂體育，開心成長。
【美術(shù)】
美術(shù)學科研訓的主題是“好課堂 好生活：走向核心素養(yǎng)培育的美術(shù)教學”?，樼鹇沸W高琳老師以《圖畫與文字》一課為例，介紹了“三學六力”的小主人課堂，并解析了相應(yīng)的備課要點與策略。鼓樓實驗小學趙以忠老師分享了《詩畫中的江山》一課的設(shè)計思路和教學反思，啟示大家從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造性地實現(xiàn)學科育人。
江蘇省美術(shù)教研員丁悅老師作了講座《素養(yǎng)導向下的教材與教學》。她從新課改的核心是實現(xiàn)思想變革入手，強化學習者視角，提出“講臺轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_、講師轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師、教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)闇仕囆g(shù)家”等幾個轉(zhuǎn)變，為老師們指明了航向。
【道德與法治】
道德與法治學科研訓的主題是“好課堂 好生活：核心素養(yǎng)導向下小學道德與法治教學新樣態(tài)研究”。南京市德育工作帶頭人楊愛紅老師作了講座《深度學習理念引領(lǐng)的大單元教學》，她對比了傳統(tǒng)框題教學與大單元教學之間的差異，闡述了大單元教學的價值與具體的實施策略。
接下來是兩位老師的案例分享，分別是鼓樓實驗小學馮潔老師的《素養(yǎng)導向下的小學道德與法治單元整體實踐與探究》，和瑯琊路小學楊丹老師《的基于大單元設(shè)計的小學道德與法治深度教學案例分享》。她們都結(jié)合賽課經(jīng)歷，分享了自己對大單元教學的深度關(guān)注與思考。
【科學】
科學學科研訓的主題是“好課堂 好生活：小學科學教學改革的重點領(lǐng)域與研究”。江蘇省科學教研員馮毅老師作了講座《當前小學科學教學改革的重點領(lǐng)域和研究思路》，他提醒老師們教學時要思考如何促進概念發(fā)展、強調(diào)思維歷程，表達教改主張，促進學生學會主動、專業(yè)而自覺地思考。
瑯琊路小學紀棟棟老師分享了《基于STEM的小學工程實踐主題課程的實踐研究》，亓興華老師分享了《在“自制呼啦圈收納架”課程實施過程中遇到的幾點問題與思考》，馮老師現(xiàn)場進行點評，建議在設(shè)計實施工程類課程時要系統(tǒng)化建設(shè)課程，重視學生過程性收獲，引領(lǐng)走進工程實踐，提升課程質(zhì)量。
【信息】
信息學科研訓的主題是“好課堂 好生活：研究新教材，培育核心素養(yǎng)”。特級教師金陵中學實驗小學的李有翔老師作了講座《教育科研:為信息科技教師專業(yè)發(fā)展持續(xù)賦能》。他從結(jié)合重多案例，解讀了教育科研中課題申報時的各項細則，提醒大家精細規(guī)范地填寫課題申報書。
漢江路小學馮丹老師以《四年級新教材案例分析》為題，與大家共同探討數(shù)據(jù)與編碼教學的新思路和新方法。淵聲巷小學劉平瑤老師分享了文獻《基于ChatGPT的對話式學習新模式》，結(jié)合教學實踐介紹了ChatGPT如何賦能課堂教學。李老師充分肯定了老師們的研究成果，并提醒大家既要關(guān)注人工智能的效能，也要關(guān)注技術(shù)背景下的人文關(guān)懷。
集中觀影
樂教愛生，像“向日葵”般堅定， 堅守教育家品格
分學科研訓結(jié)束后，全體教師回到主報告廳一同觀看了電影《向日葵中隊》。這是是一部關(guān)注青少年心理健康、培育和踐行社會主義核心價值觀、以江蘇校園為背景的新時代兒童成長故事片。主要講述了“星星的孩子”莫離轉(zhuǎn)入五（3）班，在班主任米蘭老師和同學們的關(guān)心愛護下，逐漸走出孤獨、融入集體的故事。通過“十點鐘之約”“風雨中護花”“愛的公開課”“向國旗敬禮”“友誼的長繩”“向日葵之夢”等一連串校園生活故事，讓師生學會用愛去擁抱人生，向陽而生。
觀影時，全集團400多位老師或靜靜思考，或小聲交流，或感動而泣，無不感受到全納教育的重要性，融合教育的迫切性和美育教育的永恒性?！皭凼墙逃撵`魂”，也是老師們始終堅守的方向，要像“向日葵”般堅定，堅守教育家品格，是大家集體觀影時內(nèi)心的誓言。
在瑯小教師發(fā)展中心的組織下，瑯小教育集團暑期全員學習會圓滿結(jié)束，老師們通過主旨報告厚積學養(yǎng)，理解“學科育人”，涵育了教育家精神；借助學科研訓勤學篤行，探索“好課堂 好生活”，強化了教育家實踐；經(jīng)由集中觀影樂教愛生，像“向日葵”般堅定， 堅守了教育家品格。展望未來，老師們繼續(xù)“向下沉潛，向上飛揚”，將全面提升素養(yǎng)，努力做教育家型教師，為推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展書寫瑯小篇章。
【教師學習心得】
本次集團培訓干貨滿滿，收獲頗豐。其中，呂林海教授講座中的觀點讓我印象十分深，他強調(diào)了知識之間的關(guān)聯(lián)性在教學中的重要性。他提出的“為知識的聯(lián)系性而教”的理念，正是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在學生學習過程中，知識并不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互依存的。通過教會學生一種聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)，我們可以幫助他們更好地理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而更加深入地掌握和運用知識。
——瑯琊路小學一年級教師 湯鶴
這次培訓內(nèi)容豐富、干貨滿滿，讓我收獲了許多。上午的兩位專家講座讓我感受到了研究的意義，領(lǐng)略了唐宋時期的美學藝術(shù)、從嶄新的角度了解何為“學科育人”。下午的分學科研訓從高琳老師和趙以忠老師案例分享開始，兩位老師的對于教案和課堂的巧妙構(gòu)思讓我開拓了視野。省教研員丁悅老師從“新課標新在哪里”“大單元教學的‘大’體現(xiàn)在哪里”等問題出發(fā)與美術(shù)組老師們分享了新課標指導下學生主體性美術(shù)教育的重點方向。學科研訓不僅為我們提供了豐富的理論支撐，還為我們指明了新學期的實踐方向，我會努力將所學所得應(yīng)用于新學期的教學實踐，創(chuàng)造屬于自己的精彩。
——瑯琊路小學二年級教師 徐凡
在本次培訓中，我認真聆聽了兩位在學術(shù)界和教育界享有盛譽的專家學者的講座，收獲滿滿。南京師范大學的高峰教授以幽默風趣的方式向我們展現(xiàn)了極致的文學之美。南京大學的呂林海教授闡釋了“學科育人”的豐富理論意蘊，激發(fā)了我對教育本質(zhì)的深度思考。我深知自己肩負的使命與責任，將在“鯤鵬精神”的引領(lǐng)下，不斷學習與創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，滿足學生成長的新期待，向著弘揚教育家精神的新型教師的目標奮進。
——瑯琊路小學三年級教師 施雨
通過此次學習，我深刻體會到作為教師的多重使命。培育學生文化素養(yǎng)，不僅是知識的傳授，更是靈魂的滋養(yǎng)。作為教師，我們要努力讓學科教學成為育人的沃土。下午的學科研訓讓我意識到持續(xù)學習的重要性。精進教學技能，是提升自我、引領(lǐng)學生成長的必經(jīng)之路。觀看《向日葵中隊》提醒我們應(yīng)關(guān)注學生心理健康，師生共筑健康防線。此次學習，讓我更加堅定了以愛育人、以文化人、以能強人的教育理念。我將堅定信念，以身作則，用愛與智慧，為學生的全面發(fā)展保駕護航。
——瑯琊路小學四年級教師 胡蝶
一天的培訓充實而又豐富多彩！上午南京師范大學高峰教授和我們一起分享了唐宋詩歌、地域文化與文學研究，高教授詼諧的語言、精彩絕倫的金句讓老師們笑聲不斷！而南京大學呂林海教授給我們帶來了一場如何理解“學科育人”的頭腦風暴，讓老師們真正體會到學科與人之間是一種彼此促進、相互激發(fā)的動態(tài)系統(tǒng)。下午則是專業(yè)領(lǐng)域的洗禮，江蘇省教研員郭慶松老師給數(shù)學老師們帶來的精彩講座，讓我更加明確和了解新教材的內(nèi)容和重點。我迫切地想在新學期開展新實踐，創(chuàng)造新成績。
——瑯琊路小學五年級教師 顧憲聰
今天的集團培訓對我來說是一次寶貴的學習和思考的經(jīng)歷。學科研訓中，馮毅老師的講座為我指明了教學改革的方向，強調(diào)了實踐和創(chuàng)新在科學教育中的重要性。電影《向日葵中隊》的觀看讓我深刻體會到融合教育的重要性，它不僅僅是知識的傳遞，更是情感、價值觀和人生觀的培養(yǎng)。通過今天的研訓，我更加明確了自己的教學目標和方法，也增強了我對科學教育改革的信心和決心。我將把這次研訓的收獲應(yīng)用到日常教學中，努力成為一名教育家型的科學教師。
——瑯琊路小學六年級教師 紀棟棟
我第一次參加瑯小教育集團的暑期學習會，收獲滿滿。本次學習會，既有有傳統(tǒng)文化的普及與提升，也有學科育人理念、實踐路徑的探索，還有貼近教學的學科培訓，更有集中觀影的直觀感受，是一次綜合性的整體學習。分學科培訓時，教研專家將學科最前沿的理念與實踐帶到我們眼前，集團內(nèi)教師分享了落實新課程理念的教學案例。這樣沉浸式培訓，很有針對性，富有成效性。集中觀看的電影《向日葵中隊》對我啟發(fā)很大，片中米蘭老師的教育方式非常溫和卻很有力量，她不僅僅是孩子們的老師，更像是孩子們的朋友和伙伴，為我樹立了育人的榜樣。
——淵聲巷小學教師 周吉麗
本次暑期學習會，立意高遠，內(nèi)容新穎，形式多樣，令我收獲頗豐。上午，高峰教授的深情吟唱讓我們沉浸在唐詩宋詞的魅力中，呂林海教授的專題講座又讓我們看到學科育人在教學實踐中的獨特力量。兩位大咖給了我們“不啻微芒、造炬成陽”般的積淀與成長！下午的學科研訓，市級教研員張海燕老師講到的“大問題”凸顯育人目標，語言實踐活動鋪設(shè)育人路徑等指導性教學思想和策略，為我打開了一扇全新的窗戶，使我在腦海中構(gòu)建起一個清晰的知識框架，面對新學期即將啟用的新修訂教材更有底氣了?！扒Ъt萬紫安排著，只待新雷第一聲”。這次培訓不僅是知識的盛宴，更是心靈的洗禮。面對新的挑戰(zhàn)，我將把所學所悟轉(zhuǎn)化為實際行動，為集團的發(fā)展貢獻一份自己的力量。
——漢江路小學教師 葛娟娟
今年瑯小教育集團的暑期學習會，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。南師大高峰教授帶來講座《唐宋文化與唐宋詩詞》讓我驚嘆不已。他從繪畫、書法、音樂、飲酒、茗茶、友情等角度比較了唐宋文化的審美差異，展現(xiàn)了各自的藝術(shù)魅力，再現(xiàn)了唐朝文化的豐盛熱烈與宋朝文化的清瘦典雅盛。最后高教授在分析詩詞韻律時還現(xiàn)場深情吟唱了經(jīng)典佳作，讓我再次感受到中國古代詩詞文化的獨特魅力。高教授的講座在感性中透著理性的光芒，他將文獻考論與審美闡釋完美地結(jié)合，充分顯現(xiàn)了文化個性、審美個性，表明了文化態(tài)度、人生態(tài)度。這樣的治學態(tài)度也深刻地影響了我，激勵我新學期擼起袖子加油干。
——鼓樓實驗小學教師 梁正
瑯小教育集團全體教師暑期學習會，前瞻的理念、鮮活的分享，徹底打開了我們的思想格局。高峰教授深厚的文學素養(yǎng)、呂林海教授對于“學科育人”的深層理解，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了最新最全面的教育理念，更讓我們對如何成為教育家型教師有了清晰的認識。未來，我們需不斷積累，通過課堂“修煉”內(nèi)功與外功，豐厚自己的專業(yè)知識與教學能力；同時也要有“教書育人”的大智慧和召喚力，將教書與育人合二為一，努力啟迪學生的智慧、陶冶學生的人格、塑造學生的靈魂。美好的教育是教師和學生的默契回響，是學校和家長的雙向奔赴，更是“愛的教育”的深刻體現(xiàn)。最后的觀影活動將愛的故事和美好的情感傳遞給在場的每一位老師，讓我們更加堅定了“愛與自由，是教育不可或缺的元素”。新的學期，我們將懷揣著對教育的熱愛和執(zhí)著，不忘初心，砥礪前行！
—— 南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學 王敏