從任務(wù)驅(qū)動(dòng)到主動(dòng)成長(zhǎng) ——南京市瑯琊路小學(xué)信息提升2.0工程的應(yīng)然行動(dòng)
發(fā)布時(shí)間: 2020/12/21 14:39:55 3158次瀏覽 作者: 瑯小
2020年12月14-19日為期6天的“信息提升2.0工程管理者培訓(xùn)”在市電教館的精心組織下圓滿告一段落。我校由教師發(fā)展中心徐鳳燕主任帶領(lǐng)朱成名（科學(xué)教研組長(zhǎng)）、段薇薇（數(shù)學(xué)四年級(jí)教研組長(zhǎng)）、楊敬花（語(yǔ)文一年級(jí)教研組長(zhǎng)）和狄云鈞（信息老師，監(jiān)管學(xué)校繼續(xù)教育工作）組成信息提升管理團(tuán)隊(duì)，他們與全市其余13所學(xué)校的管理者團(tuán)隊(duì)共同全程全身心投入參加培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓老師深切感受到：如何讓教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等技術(shù)變革，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，是國(guó)家發(fā)展教師的戰(zhàn)略部署，也是我們瑯小發(fā)展的內(nèi)在需求。我們需要主動(dòng)擁抱新技術(shù)，轉(zhuǎn)變思維方式，從任務(wù)驅(qū)動(dòng)走向自主發(fā)展，這是瑯小應(yīng)對(duì)信息提升2.0工程的應(yīng)然行動(dòng)。
本次培訓(xùn)既有前瞻性的理論指導(dǎo)，也有具體實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；既有線上教學(xué)高密度的內(nèi)容講授，也有線下及時(shí)性互動(dòng)研討；既有系統(tǒng)性、層層遞進(jìn)式逐項(xiàng)分析介紹；也有參與式互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)員們?nèi)潭寄芨叨燃兴枷?，認(rèn)真學(xué)習(xí)。每天回家還有相關(guān)作業(yè)。印象深的有：
1.現(xiàn)場(chǎng)感。華東師范大學(xué)的閆寒冰院長(zhǎng)從什么是信息2.0，重要的原則有哪些，如何實(shí)施這些原則等理論講解的過(guò)程中，幾乎每隔20分鐘就會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，老師們用手機(jī)掃碼完成，現(xiàn)場(chǎng)立刻生成數(shù)據(jù)，閆院長(zhǎng)再就老師們的反饋現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這些有效減弱了在線學(xué)習(xí)的不適感，讓人仿佛置身在華師大的校園。覺(jué)得現(xiàn)場(chǎng)感十足、親切而深刻。
2.個(gè)性化。每天學(xué)習(xí)后，我們會(huì)根據(jù)老師的講解來(lái)完成本校的“信息提升2.0校本研訓(xùn)規(guī)劃”，由最初的1.0版本，逐漸升級(jí)到2.0、3.0、4.0版本，并提交自己本校的能力測(cè)試點(diǎn)的相關(guān)案例。后期教學(xué)中，教授用自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式展開(kāi)研討，讓參培老師不斷明晰問(wèn)題，不斷修繕?lè)桨?，從而不斷清晰如何協(xié)助本校將來(lái)做好信息提升2.0線下研究活動(dòng)。每天的作業(yè)、提交、點(diǎn)評(píng)、修改活動(dòng)都讓老師們覺(jué)得新鮮有趣，有針對(duì)性、有提升。
3.研究性。參培的過(guò)程中，老師們不斷感受到信息提升2.0工程不是額外增加的教師負(fù)擔(dān)，相反它能給老師們賦能，大家可以結(jié)合現(xiàn)有研究、困難，經(jīng)過(guò)分析，找到一條融通之路，從而真正借助信息提升工程發(fā)展教師的課程意識(shí)、增強(qiáng)教師的課題研究意識(shí)、提升教師應(yīng)對(duì)時(shí)代的策略意識(shí)，從而能發(fā)展學(xué)校并最終發(fā)展學(xué)生。
徐鳳燕主任帶領(lǐng)的小團(tuán)隊(duì)因?yàn)檫^(guò)程中表現(xiàn)積極，規(guī)劃做得好，最終被推選為優(yōu)秀代表參加最后的匯報(bào)。徐主任結(jié)合我校發(fā)展課題、教師隊(duì)伍狀況、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件等，用SWOT分析模型，精細(xì)化分析瑯小發(fā)展愿景、相關(guān)措施、校本教研方式以及考核辦法等等，獲得與會(huì)專家和老師的高度好評(píng)。華師大、市電教館等表示愿意與瑯小進(jìn)行深度合作。未來(lái)已來(lái)，瑯小教師已經(jīng)做好應(yīng)然準(zhǔn)備，已熱烈地努力在提升信息2.0工程行動(dòng)的路上……
