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金桂飄香，秋色宜人，2021年11月2日上午，玄武、棲霞、鼓樓三區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在瑯琊路小學(xué)隆重舉行。本次教研活動(dòng)以“為兒童的學(xué)習(xí)——聚焦‘雙減’背景下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升”為主題，由仇學(xué)春主任主持，南京市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員特級(jí)教師陳靜、玄武區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員特級(jí)教師張齊華、棲霞區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員特級(jí)教師張明紅及陳新濤老師，鼓樓區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張仁進(jìn)和周曉軍老師，瑯小副校長(zhǎng)特級(jí)教師張冬梅全程參加了活動(dòng)。

首先，由南京市瑯琊路小學(xué)張紹華老師執(zhí)教一年級(jí)研究課《認(rèn)識(shí)加法》。本節(jié)課嘗試使用新教材進(jìn)行教學(xué)，張老師從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，先讓孩子們感受大量的具體情境素材，說(shuō)數(shù)學(xué)故事，再?gòu)牟煌榫持谐橄蟪龇綁K圖，最后歸納出加法的概念。孩子們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、比較、抽象、概括的過(guò)程，深度認(rèn)識(shí)了加法的結(jié)果是一種相等關(guān)系這一數(shù)學(xué)模型的本質(zhì)。適時(shí)的評(píng)價(jià)能更好地激勵(lì)兒童的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)中，張老師能及時(shí)地對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更好地激勵(lì)孩子們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

隨后，由南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱佳老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)加法和減法》。朱老師基于兒童經(jīng)驗(yàn)，從大量的情境圖出發(fā)，由圖概括出加、減法的概念，由圖辨析加、減法的不同，由圖讓學(xué)生體會(huì)什么時(shí)候用加、減法。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、選擇、分類、概括的過(guò)程中，不斷明晰加法和減法的意義本質(zhì)。在朱老師的課堂上，我們看見了可以將加法和減法進(jìn)行整合的可能性。

接著，由南京市曉莊學(xué)院附屬小學(xué)鄒海燕老師執(zhí)教《5以內(nèi)的加法》。鄒老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了加法計(jì)算的算理和算法。通過(guò)探究3+2合起來(lái)是幾、搶“5”游戲以及將算式送回蘑菇房的小組合作活動(dòng)，學(xué)生們充分理解了得數(shù)是5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，并且能熟練掌握相關(guān)計(jì)算。

三節(jié)展示課結(jié)束之后，由鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張仁進(jìn)主任帶來(lái)講座《從學(xué)習(xí)歷程審視課堂立意》。張主任以兩個(gè)教學(xué)片段為例，講述了現(xiàn)在教師課堂中雖然有“放”的意識(shí)，但依舊有束縛感，是在“假”解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生能夠?qū)φ鎸?shí)的生活有心理預(yù)期、能力儲(chǔ)備以及經(jīng)驗(yàn)積累，張主任提出我們要讓兒童主體化，給孩子大空間，使課堂上師生、生生之間動(dòng)態(tài)平衡，讓每個(gè)個(gè)體完整、原生態(tài)地經(jīng)歷整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

最后，陳靜特級(jí)教師對(duì)今天的教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。陳老師首先高度肯定了三位執(zhí)教老師，并贊揚(yáng)了三堂課各具特色，富有探索、創(chuàng)新精神。接著陳老師從如何在低年級(jí)課堂建構(gòu)抽象概念、課堂如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接等角度評(píng)析了三堂課的精彩之處，強(qiáng)調(diào)了要重視兒童經(jīng)驗(yàn)，給予孩子大量的生活情境素材和動(dòng)手操作的空間。通過(guò)孩子在經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)中提升，教師在思維上追問(wèn)概念本質(zhì)，最終使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)層面上得到發(fā)展。