鯤鵬課堂：如何將豐富的課堂實踐進(jìn)行學(xué)術(shù)化表達(dá)
發(fā)布時間: 2022/10/13 13:01:38 3247次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2022年10月10日是個美好的日子，“雙十協(xié)定”似乎意味著我們自己與專業(yè)成長的約定，意味著我們與導(dǎo)師彼此心靈之約，大家克服各種困難聚集在瑯小示范教室，只為我們共同熱愛的話題：如何將豐富的課堂實踐進(jìn)行學(xué)術(shù)化表達(dá)？老師們在“向下沉潛，向上飛揚”的過程中如何打開自己的視界，用寫作引領(lǐng)自己走上教育的幸福之路？導(dǎo)師宋寧（老師們親切地稱他“宋所”）給我們帶來解鎖的密碼，他用“論文寫作指導(dǎo)會”的方式，指引我們專業(yè)發(fā)展的道路越走越寬。
整場會議由教師發(fā)展中心主任徐鳳燕主持。宋所從“中小學(xué)教育科研寫什么樣的論文”出發(fā)，指出寫作與中小學(xué)實踐關(guān)系緊密，是專業(yè)成長的一個關(guān)鍵步驟，寫作時既要有“近視”能力，也要有“遠(yuǎn)視”意識。同一個素材要進(jìn)行多元化寫作與多維化開拓，其中的高光時刻可以寫成教育敘事，典型案例可以進(jìn)行分析，寫成課題研究或案例研討，還可以進(jìn)行觀點提煉，寫成論文。最好聚焦一個主題進(jìn)行系列化、深度化加工與思考。
接著，宋所以老師們具體的論文為例，專門講了研究性報告和經(jīng)驗總結(jié)類論文的寫作要點，提醒老師們研究性報告要以實證的態(tài)度進(jìn)行寫作，關(guān)注核心詞的內(nèi)涵與外延，凸顯研究目標(biāo)的指向性，留意成果表達(dá)的側(cè)重點，過學(xué)術(shù)化生活。經(jīng)驗總結(jié)類的則也強(qiáng)調(diào)循證過程，從主題的選擇怎樣提煉新意；內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如何梳理出邏輯，表達(dá)出“科學(xué)的味道”；經(jīng)驗的深化如何找到源頭；經(jīng)驗的表達(dá)如何有鮮明的實證性表達(dá)特征等幫老師們進(jìn)行自我專業(yè)發(fā)展的探索，從寫什么、怎么寫、寫的習(xí)慣以及寫的價值層面，試圖讓老師們自主攀升，找到自己的教育主張，提煉出教育哲學(xué)，表達(dá)出自己獨到的教育思想，形成獨特的教育風(fēng)格。
教育寫作充滿艱辛也充滿喜悅，所幸，教師發(fā)展中心請來導(dǎo)師指點迷津，更幸運的是有一群意氣奮發(fā)的小伙伴一同探索在杏壇，一道躬耕在教育教學(xué)最鮮活的現(xiàn)場：愿為鯤鵬，只為兒童，跋涉在豐富的課堂，努力過好學(xué)術(shù)化生活。
