基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)
發(fā)布時間: 2021/1/13 16:13:35 2977次瀏覽 作者: 瑯小
2021年1月6日，剛過小寒，雖然外面天氣寒冷，但校史館內卻暖意融融，這里正在進行基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)調研活動。就在昨天，戚韻東校長剛剛在基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)調研南京座談會上做了成果匯報。
今天，中國教學學會成果推廣項目組一行來到我校進行實地調研。
出席的項目組專家有：南京教育科學研究所原所長、調研組長肖林元，南昌市教育局副局長，調研專家唐慶偉；崇明教育學院科研室主任、成果推廣項目組成員、調研專家方華；南京市教科所教育管理研究室主任、成果推廣項目組成員、調研專家王飛，調研組助理王發(fā)等。
首先，專家們在戚校長的帶領下參觀了校史館。
會議正式開始，首先由戚校長介紹與會的各位專家和領導，并對他們的到來表示感謝。戚校長提綱挈領地概述了我校小主人教育30多年的發(fā)展進程和取得的一系列成果，她說：“瑯小一路以來，一直沿著一體化課程與教學的途徑，堅持小主人教育，無論校長如何隨年代更替，小主人教育一直在，小主人教育的內涵也在不斷豐富?！彪S后，戚校請出本場會議主持人馮毅校長。
隨后，由馮毅副校長主持當天的子項目實施匯報環(huán)節(jié)。
馮校長介紹道：“瑯小校史館專門開辟了一塊展廳‘30年輝煌’，這里記錄了瑯小人研究小主人教育的歷程和成果，也彰顯著小主人教育在瑯小人心目中的重要地位。這就引出了我們推廣教學成果獎的深層原因——把小主人的故事說給更多的人聽。今天，專家們來到瑯小，我們請了‘小主人’和‘大主人’現(xiàn)身說法” ，向大家展示我們的實踐成果?！?/span>
紀棟棟老師以科學學科的小主人個性化學習項目《人體“充電”的奧秘》為例向大家匯報。他在介紹中說到，此項目依據(jù)國家課程和教材，從“早知道、會安排、能落實、有反思”四個板塊重新設計，讓學生自主開展學習。這樣個性化的、大單元學習，需要學生有比較強的學習規(guī)劃意識，自主落實各項任務，做好時間管理和任務管理，這對于孩子來說是一個挑戰(zhàn)，也正是個性化學習項目巨大的優(yōu)勢所在。
嚴悅老師和她的兩位學生周凌萱、卞澤安一起帶來的，是關于小主人課程的匯報。從嚴老師和學生的對話中，我們領略了工程院、生活館、夢劇場三個場館不同的特色。嚴老師說，小主人課程的學習，在集體的、學習的、生活的情境中，讓每一個孩子學我想學的本領，做我想做的事情，解決我想解決的問題，快樂做主人，提高過好自己個人的“小生活”和公共的“大生活”的能力。 小主人周凌萱不由得感嘆：“這樣的小主人課程怎能叫人不愛？”
徐睿主任和她的學生王思齊向大家了介紹小主人個性化平臺。她們以“讀城-金陵文化·南京明城墻”課程為例，讓大家看到了一個改變了學生學習方式的學習平臺。徐主任介紹道，小主人個性化平臺是在小主人個性化學習理念指導下開發(fā)的、架構于網(wǎng)絡的學習平臺。這個平臺可以方便地調動各種學習資源和學習機會，由學生自主設計與實施學習活動，滿足學生各方面的學習需求。
最后匯報的是大隊輔導員陳麗娟老師，她首先以視頻的方式向大家展現(xiàn)了小主人講壇主人公的研究之路、成長之路。陳老師說，培養(yǎng)小主人不僅僅是課程，更多的還是為小主人們搭建平臺，賦予機會，激發(fā)動能，比如我們的小主人智囊團、小主人講解團、小主人講壇都是平臺，給予了孩子快樂成長的機會。
瑯小師生的匯報展現(xiàn)了小主人教育的豐碩成果，在座的調研組專家們頻頻點頭，表示贊許?，樞〗逃瘓F南京市科睿小學夏潔校長、南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學韓敏校長也帶來了他們學校的匯報，兩所學校分別從2014年和2019年開始推廣應用小主人教育成果，并根據(jù)各自學校的特點進行創(chuàng)新性實踐，使小主人教育在不同學校綻放出不一樣的光彩。
聽取匯報后，調研組組長肖林元所長表示，三十多年來，一代代瑯小人對小主人教育的堅持十分不易，戚校長帶領整個團隊取得的成果令人嘆服。他針對成果推廣提出了建議，他認為成功的推廣應該是有階梯的“漸進式”推廣。首先是“認識”，持有方和被推廣方要有足夠的認識；其次是“認同”，雙方必須在理念上形成共識，互相認同；再者是“模仿”，被推廣方從模仿開始；最后是“創(chuàng)新”，不能一味照搬，模仿的基礎上，被推廣方還需要創(chuàng)新發(fā)展。經過這樣四個階段，有階梯的推進，成果的推廣才能成功。此外，他還認為融合式推廣更有利于學校整體發(fā)展。
調研組專家方華表示，小主人教育是瑯小四十年的教育成果，體現(xiàn)了瑯小的辦學歷程，呈現(xiàn)的是瑯小這么多年來的辦學成果，背后是瑯小的教育價值、教育理念、教育策略等。教育成果是載體，我們可以以此為點形成體系，只有發(fā)展到有一定能力了才能形成體系。
調研組專家王飛表示，江蘇示范區(qū)三年推廣計劃的再優(yōu)化及成果推廣應用的現(xiàn)狀，讓人感受到了教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的高度；感受到了在專家學者指導下的成果再升華再凝練的深度；感受到了成果在市內、省內開花結果，甚至向全國，特別是西部不發(fā)達地區(qū)輻射的寬度；感受到了各行政部分、各學校在推廣應用過程中，用心、用力、用情、無私奉獻的教育情懷所散發(fā)出來的溫度。
調研組專家的肯定與指導，為瑯小繼續(xù)深入進行小主人教育研究，開展成果的推廣應用指明了方向。
