走進個性化學(xué)習(xí) 共探課程研發(fā)之路 ——記小主人課程研發(fā)中心項目推廣應(yīng)用研究會議（二）
發(fā)布時間: 2022/12/15 14:11:51 4289次瀏覽 作者: 李 偉
2022年11月11日上午9：30，大家準(zhǔn)時來到小主人課程研發(fā)中心“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研究”會議直播間，本次會議的主題是“小主人個性化學(xué)習(xí)案例分享”，會議由瑯琊路小學(xué)科研室徐睿主任主持，來自南京市瑯琊路小學(xué)、南京市科睿小學(xué)、南京市長城小學(xué)、南外仙林分校華僑城小學(xué)和南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的17名核心研究教師參加了本次研究會議。
本次會議共分為4個版塊，由瑯琊路小學(xué)科研室徐睿主任主持。首先，雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)張文軒副校長做小主人個性化學(xué)習(xí)課程“草地教室”案例的分享，題目為《立足真實生活情境，構(gòu)建個性學(xué)習(xí)場域》（線下課程）。張校長從“案例的理論學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備→開發(fā)思路的確定→項目前期調(diào)查和研究→項目開發(fā)→項目改進→項目進階→項目持續(xù)進行→項目場域設(shè)計→學(xué)科項目開發(fā)”等9個方面詳細為與會老師進行了講解。
南京市瑯琊路小學(xué)徐睿主任給大家做了與小主人個性化學(xué)習(xí)課程“讀城·金陵文化南京明城墻”課程相關(guān)的案例分享《小主人個性化學(xué)習(xí)平臺 助力學(xué)生快樂成長》。在該課程中，徐主任以小主人個性化學(xué)習(xí)平臺為載體指導(dǎo)同學(xué)們展開學(xué)習(xí)，將孩子們帶進金陵文化明城墻文化中，從“早知道、會安排、能落實、有反思”四個維度，讓老師們感受到了小主人個性化平臺課程的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)壁壘，走出教室、走近城墻，用心靈去丈量明城墻的知識與文化，研究明城墻的歷史、當(dāng)下與未來，發(fā)出保護明城墻的號召，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛，提升了公民的素養(yǎng)和能力。
南京市瑯琊路小學(xué)馮毅副校長也為大家進行了分享，他介紹的內(nèi)容是《我也可以改變世界 給孩子一次做主人的機會》，馮校長高屋建瓴的介紹個性化學(xué)習(xí)的意圖，從小主人的核心理念、小主人的素養(yǎng)、小主人個性化學(xué)習(xí)平臺的課程開展，詳解地介紹了個性化學(xué)習(xí)的價值。他還例舉了“收納神器自造王”課程——孩子們通過老師提出的驅(qū)動型問題，展開研究與實踐，最終成功做出收納呼啦圈的神器，并將它們投放到教室里使用，教室變得更加整潔了。
徐睿主任總結(jié)本次會議內(nèi)容，她鼓勵老師們從今天的案例分享中進行深入的學(xué)習(xí)和反思。課后要認真閱讀小主人課程研發(fā)中心所推薦的個性化學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍，針對自己的學(xué)科做好初步的課程設(shè)想和規(guī)劃，并根據(jù)大家研究的情況布置下一階段的研究任務(wù)。
相信在老師們不間斷的研究和項目推廣中，小主人個性化學(xué)習(xí)將逐漸深入更多學(xué)校的課堂，為學(xué)生的健康成長添磚加瓦。我們的研究也將繼續(xù)進行，期待下一次的再相遇！